董事长郎庆田推荐了美国埃德加·沙因博士撰写的《员工精神——优秀员工的职业基准》一书，读后颇有感触，内心的一些想法因此被梳理得更加清晰。我们办学靠什么赢得竞争？依据沙因博士概括出的八条十六字要诀，结合学校生存与发展现状，试谈几点看法。

精神是第一位的 

这个精神首先是指团队的精神。沙因博士认为团队精神是其成员相互协作，尽心尽力的意愿和作风，是将个体利益与整体利益相统一，从而实现团队高效率的工作状态，是高绩效团队中的灵魂。    我们的团队就是新汶矿业集团。这个团队精神就是我们常说的“一代人要有一代人的作为，一代人要有一代人的贡献”。它具体表现在我们每个员工个人的精神上面，是我们每个个体精神的凝集。所以，要想团队有这个精神你个人就须先有这个精神，就是我们常说的：从我做起，“热爱新矿、献身新矿”。 

作为我们教职员工，只有与这个团队的精神相一致，紧密相连，才具有了被这个团队所认同的责任感和使命感，才能去主动担当义务，满怀热忱地工作，就会把“教书匠”所吃的苦，所熬的夜，把全部的付出和一生的清贫视为一种责任和义务，一种快乐和理所当然，就有了我们常说的那种敬业精神，就成了我们这个团队身上的一个细胞，一个组成部分，随着我们团队的喜怒哀乐而喜怒哀乐，你个人的事业就会随着团队的兴衰而兴衰，同事及领导因此也会认同你，也会给你回报。所以我非常欣赏沙因的看法，一个将自己的精神与团队的精神紧紧捆绑在一起的人，一个将集体荣誉视为至高无上的人，自己的事业发展肯定也是最顺利的人。 

学习才能进取 

２００４年，继前一年高考取得了历史性突破之后，我校全体教职员工同心同德，务实拼搏，高考取得了本科一榜上线１９２人的好成绩，本科一榜上线率、应届毕业生本科一榜上线率均居全公司首位，中考全公司前１０名，我校占了５人。经营上，我们也较好地完成了上级下达的指标。但欣喜过后，瞻望前途，我们面临的是更大的竞争压力和挑战。国家及省市普及高中阶段教育计划实施的加快，使我们面临着激烈的招生市场份额争夺。另一方面，教育集中化规模化的快速调整，又使得我们在均衡化和优质化方面，远远落后于地方学校。我省一些农村名校的成功给我们的启示是：硬件一时跟不上怎么办？拼软件，拼人。武器是战争胜负的重要因素，但不是决定因素，决定因素是人。硬件是办学质量的重要因素，也不是决定因素，决定因素也是人。是什么人？是我们这些教书的人。而恰恰是在这一点上，与其他学校比，我们没有优势，所以我们提出以人为本理念，就是以教师为本，以提高教师的教学水平为本。 

沙因博士说：“要想成为一个优秀员工，终生学习是必须的。”我们常常注意到一个情况：一个本来优秀的大学毕业生，一个年轻的业务骨干，许多年以后却没有进步。而一个本来学历并不太高，开始并不被人看好的人，却后来居上，就是因为不断学习。这很像乌龟和兔子赛跑的道理，兔子跑得快，但只跑了一会儿就不跑了。乌龟跑得慢，却不停地跑，最终是乌龟跑前面去了。在今天这个瞬息万变的社会里，新知识新技术层出不穷，大学毕业即刀枪入库，马放南山，认为毕业证这块求职的敲门砖已把门敲开了，与学习永别，沙因博士断言这种人不会再进步，并终究会被时代淘汰。 

所以，我们才下大力气抓教师的学习培训：确定了教师队伍建设规划和阶段性实施意见；在此基础上制定了教师学期培训计划；出台了教师校本培训的实施、管理、考核和奖惩制度，对培训进行全程管理；实施名师工程，鼓励大家尽快从工匠型教师成长为专家型教师，以名师建名校。 

创新才能发展 

我们常常会遇到这样的烦恼：很尽心，也很尽力，时间用的也不少，但教学的效果并不好。有人把这归结于个人水平问题，而沙因博士把此归结于个人的创新能力。我们过去也总是讲创新，但总创不了新，首要的阻力来自于早已形成的一套思维定势。 

沙因博士讲了一个聋哑人买钉子和盲人买剪刀的故事：老师说一个聋哑人去商店买钉子，他左手作捏钉子状，右手作砸锤子状，售货员终于明白了他要买的是钉子。这时，又一位盲人来买剪刀，老师问学生盲人如何用最简单的办法买到一把剪刀。有同学立即伸出两个手指模仿剪刀状，其他同学都同意。而老师则说他只要说一声买剪刀就行了。这个故事说明学生的脑子里存在一种“打手势”的思维定势，没有跳出来。所以，创新的首要敌人是自己脑子里顽固的思维定势，要创新，首先要学会换一个方式思考问题。 

创新也就是改革。创新的起因往往源于两个方面，一是外部环境和压力的迫使。人家发展得快，我们发展得慢，或者干脆没发展，甚至还在后退，连生存都出了问题。不创新就要被淘汰。另一个原因是内在的，是一种天生求变，天生不安于现状，不墨守成规的性格所驱使，不要说已经落后，即使领先了，也还要改革，要创新。一个创新狂同时是一个挑毛病狂，总是挑自己的毛病，总想达到完美。而一个安于现状的人总是自我感觉良好，从来感觉不到危机。 

我们的新课改就是一次创新，是一次挑战，也是一次发展的机遇。前一阶段，我们实行了学案教学模式，取得了一定效果。但有的老师一遇困难，一旦不顺，就又把课改、学案抛到一边，重回到满堂灌的老路上去。因此，我们的课改仍然要把学案教学做为一个突破口，实行教学案一体化，努力渗透新理念新思维，大力培养学生的自学能力和解决问题的能力，坚持下去，定会取得大的成果。 

创新不应仅限于教学方面，应该是全方位的，要渗透在我们学校工作的各个方面，也要渗透于我们的管理上和经营上，只要我们始终坚持改革与创新的做法，始终在脑子里装着忧患意识，始终绷紧危机这根弦；只要我们始终保持“一代人要有一代人的作为，一代人要有一代人的贡献”的团队精神，无论外部是什么样的环境，无论竞争多么残酷和激烈，我们始终勇敢地面对，就能始终立于不败之地。这就是《员工精神——优秀员工的职业基准》一书给我们的信念。